Actividad de Integración Diagnóstica

 

¿CUANTOS AÑOS TIENES ABUELA?

Una tarde un nieto estaba charlando con su abuela sobre los acontecimientos actuales. Entonces, él preguntó: ¿Qué edad tienes abuela?

La abuela respondió:

Bueno, déjame pensar un minuto... Nací antes de la televisión, las vacunas contra la polio, las comidas congeladas, la fotocopiadora, los lentes de contacto, la píldora anticonceptiva y el freesbee.

No existían los radares, las tarjetas de crédito, el rayo láser o los patines en línea.

No se había inventado el aire acondicionado, los lavavajillas, las secadoras, y las prendas se ponían a secar al aire fresco.

El hombre todavía no había llegado a la Luna y no existían los aviones de propulsión a chorro para pasajero.

Tu abuelo y yo nos casamos y después vivimos juntos, y en cada familia había un papá y una mamá.

"Gay" era una palabra respetable en inglés que significaba una persona contenta, alegre y no homosexual, al que cariñosamente llamábamos "loca". De lesbianas, nunca habíamos oído hablar y los muchachos no usaban aretes. Nací antes de la computadora, las dobles carreras universitarias, las terapias de grupo y los psicólogos... Hasta que cumplí 25, llamé a cada policía y a cada hombre, "señor", y a cada "señora" o "señorita".

En mis tiempos la virginidad no producía cáncer. Nuestras vidas estaban gobernadas por los 10 Mandamientos, el buen juicio y el sentido común.

Nos enseñaron a diferenciar entre el bien y el mal y a ser responsables de nuestros actos.

Creíamos que la comida rápida era lo que la gente comía cuando estaba apurada. (Un par de huevos fritos)

Tener una relación significativa era llevarse bien con los primos, familiares, amigos, etc.

El Tiempo compartido significaba el que la familia compartía unas vacaciones en algún destino turístico elegido por la familia, no un condominio. En mi tiempo cada familia tenía 4 a 9 hijos.

Nunca habíamos oído hablar sobre la música estereofónica, la radio FM, los cassettes, CD'S, máquinas de escribir eléctricas, la calculadora, las cámaras (ni siquiera mecánica, para no mencionar las portátiles).

A los relojes se les daba cuerda cada día.

No existía nada digital, ni los relojes inteligentes, ni los indicadores con numeritos luminosos en los artefactos del hogar, ni en las máquinas.

Hablando de máquinas, no existían los cajeros automáticos, las máquinas de helado en las peleterías, los radio reloj despertador, ni los hornos de microondas, para no hablar de los videocasetes ni las filmadoras de video. Si en algo decía "Made in Japan" se le consideraba una porquería y no existía "Made in Korea" ni "Made in Taiwan".

No se había oído de Pizza Hut, McDonald’s o el café instantáneo ni de los endulzantes artificiales.

Había tiendas donde se compraban cosas por 5 y 10 centavos. Los helados, las llamadas telefónicas, los pasajes de autobús y la Pepsi, todo costaba 10 centavos. Se podía comprar un Chevrolet nuevo por 6000 pesos, pero ¿Quién los tenía?

En mi tiempo, "hierba" era algo que se cortaba y no se fumaba; "Coca" era una gaseosa y no una sustancia que se inhala.

La música de rock era la que hacía la mecedora de la abuela.

"Chip" era el compañero de “Dale”, y no un lugar para mujeres, "hardware" era la ferretería y el "software" no existía.

Las “conejitas” eran simplemente unos animalitos y no jóvenes modelos de revista… los escarabajos no eran Volkswagen.

Fuimos la última generación que creyó que una señora necesitaba un marido para tener un hijo... ahora dime, ¿cuántos años crees que tengo?

"¿Más de cien?", preguntó su nieto.

"No....solamente CINCUENTA...".

Contesta las siguientes preguntas:

1.    ¿Cuáles son tus expectativas de este curso?

Obtener los elementos necesarios para utilizar las herramientas aprendidas de información y comunicación para su aplicación en mi vida laboral.

2.    Escribe algunos compromisos que asumirás en el cuso para lograr un buen desempeño en clase.

Generar y entablar una actitud positiva entre el maestro y mis compañeros.

Desarrollar los conocimientos y habilidades aprendidos.

3.    ¿Cómo relacionas esta asignatura con tu vida diaria?

Me va a ayudar al mejorar el rendimiento así como los resultados de algún proyecto, va a fortalecer la innovación a base de mi experiencia.

4.    ¿Qué estrategias de estudio consideras que pueden mejorar tu aprendizaje y el del grupo en esta asignatura?

Trabajar en equipo

Lluvia de ideas

Intercambio de conocimientos y aprendizajes según lo entendido por diferentes personas.

5.    Identifica una problemática de tu entorno que pudiera mejorarse con el estudio de esta asignatura. Justifica tu respuesta.

La deserción de drivers por falta de motivación y carga de trabajo, si estudiáramos bien la problemática que tenemos en este momento, evitaríamos ese tema y la curva de aprendizaje de cada uno no sería tan cansada.

Actividad

Escribe cuáles han sido los cambios tecnológicos o sociales más importantes que has vivido.

Creo que todos estos cambios que he vivido, han sido impactantes para mí, bien lo dice en su lectura, estoy en los cincuentas,  y me impresiona todo el avance tecnológico que diario avanza a pasos agigantados, no podría decir uno en específico, porque todos han sido relevantes en mi vida.

ü  En la política  he vivido un cambio que jamás imagine, como es la salida del PRI..

ü  La pandemia

ü  La Guerra

Todo es impresionante y están marcando mi vida.

¿Cómo sería tu vida si de pronto desapareciera toda la tecnología con la que ahora cuentas?

Para nosotros que hemos vivido las dos etapas, creo que sería frustrante pero nos acoplaríamos con más facilidad que los que están naciendo en esta época tecnológica.

Responde las siguientes preguntas

¿Qué se entiende por dato?

Por “datos” entendemos el material recogido no analizado (tablas, acontecimientos, figuras…) de los informes de identificación y seguimiento.

¿Qué se entiende por información?

El concepto de “información” se refiere al conjunto de datos analizados, diseñados para tomar decisiones y ser transmitidos o recibidos a/por un tomador de decisiones.

 

Almacenamos, compartimos, difundimos con un click mucha información. Pero para nuestra desgracia ahí se queda la información, mucha información eso sí, cada vez más y con suerte hasta a veces útil, pero de ahí no sale conocimiento

¿Qué se entiende por Conocimiento?

El “conocimiento” conlleva la reacción humana a la información.

El factor humano, la persona, las personas, son difíciles hoy en día de tener en cuenta. La reacción humana a la información es difícil de considerar, de encajar, en la sociedad de la tecnología y de la burocracia administrativa, en la que todo se resuelve con una aplicación, con una base de datos, con una norma y un procedimiento administrativo.

Y ese factor humano, ese conocimiento humano no formalizado, codificado o explicitado, es lo que trata el conocimiento tácito. La gestión del conocimiento tácito es una parte esencial de la gestión del conocimiento, si tenemos en cuenta que el conocimiento explícito es sólo la punta del iceberg, como indica la imagen del iceberg del conocimiento.

Sin embargo gestión de la información y gestión del conocimiento son diferentes.

¿Qué se entiende por Gestión de la información?

La gestión de la información abarca cómo se recopila, se transfiere, almacena y accede la información. Es un campo interdisciplinar que se centra en la información como un recurso con un énfasis en la recolección. Se refiere a proporcionar un acceso transparente y estandarizado a la información, tanto dentro como fuera de la organización.

La gestión del conocimiento es asegurar que las personas (dentro de una organización o comunidad, sociedad…) aprendan las lecciones obtenidas de la experiencia y con garantía de que se transmite. Da sentido a la información en el contexto de sus usuarios.

Mencione alguna característica de la Gestión de la información

Proporciona un acceso transparente y estandarizado a la información, tanto dentro como fuera de la organización.

¿Qué significa para usted la gestión del conocimiento?

La gestión del conocimiento es un campo multidisciplinar que cubre un terreno muy amplio. Esta multidisciplinareidad es una espada de doble filo ya que por un lado es una ventaja porque casi todo el mundo puede encontrar algo familiar en la Gestión del conocimiento pero, sin embargo, como desventaja los escépticos señalan que la Gestión del conocimiento no debería ser una disciplina con un único cuerpo de conocimiento, de forma que para ellos Gestión del conocimiento sería simplemente un sinónimo de gestión de la información.

¿Conoce algunos procesos de la generación del conocimiento?

Según Davenport (2001) existen cinco modos de generación de conocimiento, estos son:

·         Adquisición

·         Destinación de recursos

·         Fusión

·         Adaptación y redes del conocimiento.

 

¿Para qué sirve la generación del conocimiento?

Según la filosofía, es la búsqueda de la verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como norma para su conducta.

Para Platón, el conocimiento tiene como objeto encontrar una definición inequívoca al saber de todas las cosas.  Platón decía que el método de la filosofía en el sentido del saber reflexivo que encontramos después de haberlo buscado intencionadamente, es la dialéctica.

Si tuviera que explicarle lo visto en clase a otra persona ¿qué le diría?

Comenzaría diciéndole que adquirir conocimientos es fundamental para el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.